No se muy bien como comenzar este post. Quizás es la fiebre que me vuelve y me hace querer delirar, o quizás no. Maldito catarro.
Tengo un sentimiento dentro. Un sentimiento de frustración. De querer creer en algo, pero ya poco me queda por creer. Desde pequeño me ha gustado creer en seres mitológicos, en dragones y castillos encantados. Monstruos que se escondían en los bosques. Me ha gustado creer en la mitología de las religiones en el ... ¿y por qué no? He creído también en las leyes y en la justicia, como arma del pueblo contra el mal. En las personas que nos representan y en las que no nos representan. Pensando siempre que hay una visión de bien común
Pero he crecido. Y sinceramente, ya no creo en nada.
Veo como a través de wikileaks se desploma toda mi creencia no sólo en los gobiernos sino en el periodismo. Veo que los "artistas" y farándula de la TV se posiciona por un partido político u otro según les conviene. Veo la hipocresía de los llamados ministros y ministras contradiciendo lo que dicen sobre el mismo tema hace 8 años y ahora (benditas hemerotecas). Veo que las subvenciones van a los ricos...
Y de mientras, me pregunto... ¿Cuándo la ficción dejo de ser ficción y paso a ser la realidad, y viceversa?
Wednesday, December 29, 2010
Friday, November 5, 2010
Artículo sobre la educación y los videojuegos
Ya se ha publicado mi artículo sobre la educación y los videojuegos en la revista MUniversitas de la Universidad de Mondragón. Al principio no quedé muy satisfecho ya que tuve que reducir una barbaridad el contenido. Quería decir tantas cosas... Hoy al volverlo a leer tengo que decir que estoy bastante contento, sobretodo si el mensaje ha sido claro y conciso (¡gracias Mikel!).
A continuación os dejo la página escaneada (¡gracias Raúl!) y el artículo:
¿Cómo enseñar algo que es largo, difícil y que requiera mucho compromiso, y además se aprenda bien? Es una de las preguntas que se hacen los diseñadores de videojuegos. Este problema no dista del que pueda tener cualquier otro educador.
Esta línea se difumina con los serious games (juegos serios). La razón de serio es porque están enfocados a las áreas de la educación, militar, asistencia sanitaria, investigación,... y su objetivo es añadir valor, además de entretenimiento. Entre sus ejemplos destaca el uso que le da el Gobierno de EEUU para entrenar soldados y también en la identificación del autismo y la dislexia en los niños.
Sin embargo, hay que tener cuidado. Tendemos a dar importancia a la tecnología, haciendo que el “contenido” sea irrelevante. Lo importante es cómo emplear el contenido. Se han intentado todo tipo de estrategias para mejorar los resultados académicos de los estudiantes durante décadas, pero con muy poco progreso.
Uno de los enfoques de los videojuegos en la educación se centra en los problemas de motivación y comprensión de contenidos. La motivación suele ser baja porque el estudiante no ve un objetivo claro. Sin embargo en los juegos siempre tenemos un objetivo, el cual nos incita a alcanzarlo y superarlo probando distintos patrones. Estos patrones son parte de un aprendizaje basado en investigación, en el cual los juegos tienden a animar a los jugadores para alcanzar el dominio total de un nivel, sólo para probar y deshacer ese mismo dominio en los próximos niveles, lo que obliga al estudiante a adaptarse y evolucionar.
Aparte de los serious games encontramos casos de juegos de ocio. La Universidad de Florida ha lanzado este año un curso oficial sobre StarCraft (juego de estrategia en tiempo real). Desde la propia universidad creen que algunas de las habilidades que se necesitan en el mundo real se pueden aprender mediante el popular juego. En el mismo se controlan distintas unidades y grupos de distintas capacidades, lo cual, no se distancia mucho del mundo de los negocios o la administración de medios. Además, si lo trasladamos a un curso MBA, obtenemos una innovadora práctica.
Por otro lado en la Universidad de Wabash entre las "lecturas" prescritas para el curso de la historia del pensamiento se encuentran Gilgamesh, La Política de Aristóteles, Hamlet,... y ahora el videojuego Portal. Michael Abbott, docente que imparte el curso, encontró el juego accesible, inteligente, multi-plataforma, relativamente corto y lleno de grandes ideas que valen la pena explorar. Y sin irnos tan lejos, las máquinas de trivial que encontramos en los bares han influido en incrementar la cultura general.
La diversión de los juegos surge de la maestría, y es fruto de la comprensión. Es el acto de resolver puzles lo que hace divertidos los juegos. En otras palabras, con los juegos el aprendizaje es una droga. Devolvamos el juego y la diversión a la educación.
A continuación os dejo la página escaneada (¡gracias Raúl!) y el artículo:
¿Cómo enseñar algo que es largo, difícil y que requiera mucho compromiso, y además se aprenda bien? Es una de las preguntas que se hacen los diseñadores de videojuegos. Este problema no dista del que pueda tener cualquier otro educador.
Esta línea se difumina con los serious games (juegos serios). La razón de serio es porque están enfocados a las áreas de la educación, militar, asistencia sanitaria, investigación,... y su objetivo es añadir valor, además de entretenimiento. Entre sus ejemplos destaca el uso que le da el Gobierno de EEUU para entrenar soldados y también en la identificación del autismo y la dislexia en los niños.
Sin embargo, hay que tener cuidado. Tendemos a dar importancia a la tecnología, haciendo que el “contenido” sea irrelevante. Lo importante es cómo emplear el contenido. Se han intentado todo tipo de estrategias para mejorar los resultados académicos de los estudiantes durante décadas, pero con muy poco progreso.
Uno de los enfoques de los videojuegos en la educación se centra en los problemas de motivación y comprensión de contenidos. La motivación suele ser baja porque el estudiante no ve un objetivo claro. Sin embargo en los juegos siempre tenemos un objetivo, el cual nos incita a alcanzarlo y superarlo probando distintos patrones. Estos patrones son parte de un aprendizaje basado en investigación, en el cual los juegos tienden a animar a los jugadores para alcanzar el dominio total de un nivel, sólo para probar y deshacer ese mismo dominio en los próximos niveles, lo que obliga al estudiante a adaptarse y evolucionar.
Aparte de los serious games encontramos casos de juegos de ocio. La Universidad de Florida ha lanzado este año un curso oficial sobre StarCraft (juego de estrategia en tiempo real). Desde la propia universidad creen que algunas de las habilidades que se necesitan en el mundo real se pueden aprender mediante el popular juego. En el mismo se controlan distintas unidades y grupos de distintas capacidades, lo cual, no se distancia mucho del mundo de los negocios o la administración de medios. Además, si lo trasladamos a un curso MBA, obtenemos una innovadora práctica.
Por otro lado en la Universidad de Wabash entre las "lecturas" prescritas para el curso de la historia del pensamiento se encuentran Gilgamesh, La Política de Aristóteles, Hamlet,... y ahora el videojuego Portal. Michael Abbott, docente que imparte el curso, encontró el juego accesible, inteligente, multi-plataforma, relativamente corto y lleno de grandes ideas que valen la pena explorar. Y sin irnos tan lejos, las máquinas de trivial que encontramos en los bares han influido en incrementar la cultura general.
La diversión de los juegos surge de la maestría, y es fruto de la comprensión. Es el acto de resolver puzles lo que hace divertidos los juegos. En otras palabras, con los juegos el aprendizaje es una droga. Devolvamos el juego y la diversión a la educación.
Tuesday, October 19, 2010
De Arrasate a Barcelona
Quería haber escrito hace tiempo algún post de estos sensibleros y ñoños sobre mi andadura en la universidad, tanto como becario, estudiante y trabajador. Pero cosas de la vida. Lo vas dejando pasar y al final te encuentras con otras cosas que contar jaja.
De todas maneras ya escribí en su día un correo dando las gracias a diestro y siniestro. No me voy a repetir aquí, pero no me avergüenzo ni me importa repetir: Gracias!
Y mientras tanto he acabado en Barcelona. En cierta manera, sabía que acabaría aquí. Se lo repetía una y otra vez a mi amigo Jaume. Cosa que él no se creía y que cuando llegué su bienvenida fue un: Ya te ha costado!
La verdad es que lo mejor son los compañeros de piso. Muy buena gente, o eso me han demostrado de momento jajaja. Por otro lado la ciudad la he conocido muy poco, no soy mucho de hacer turismo... así que ya la iré viendo poco a poco. No hay prisa.
Hoy he tenido la primera clase del máster de Diseño y Creación de Videojuegos de la UPC. No hemos entrado en materia el primer día pero si que me han puesto los dientes largos. Estuve en el acto de presentación de los proyectos de la edición anterior del máster y el nivel fue increíble. Y eso hemos estado haciendo, ver proyectos y juegos comerciales y destriparlos un poco. Bastante instructivo, mañana nos toca hacer los grupos.
De momento creo que la mayoría de temas ya los he tocado en el postgrado de la UOC, pero no pienso dormirme en los laureles. He anotado un par de cosas interesantes y tengo con qué empezar.
Tal y como lo han explicado, lo esencial es que el juego que hagamos sea entretenido. ¿No es ese el objetivo de todo juego? Y ah! Aprender y disfrutar!! ;D
De todas maneras ya escribí en su día un correo dando las gracias a diestro y siniestro. No me voy a repetir aquí, pero no me avergüenzo ni me importa repetir: Gracias!
Y mientras tanto he acabado en Barcelona. En cierta manera, sabía que acabaría aquí. Se lo repetía una y otra vez a mi amigo Jaume. Cosa que él no se creía y que cuando llegué su bienvenida fue un: Ya te ha costado!
La verdad es que lo mejor son los compañeros de piso. Muy buena gente, o eso me han demostrado de momento jajaja. Por otro lado la ciudad la he conocido muy poco, no soy mucho de hacer turismo... así que ya la iré viendo poco a poco. No hay prisa.
Hoy he tenido la primera clase del máster de Diseño y Creación de Videojuegos de la UPC. No hemos entrado en materia el primer día pero si que me han puesto los dientes largos. Estuve en el acto de presentación de los proyectos de la edición anterior del máster y el nivel fue increíble. Y eso hemos estado haciendo, ver proyectos y juegos comerciales y destriparlos un poco. Bastante instructivo, mañana nos toca hacer los grupos.
De momento creo que la mayoría de temas ya los he tocado en el postgrado de la UOC, pero no pienso dormirme en los laureles. He anotado un par de cosas interesantes y tengo con qué empezar.
Tal y como lo han explicado, lo esencial es que el juego que hagamos sea entretenido. ¿No es ese el objetivo de todo juego? Y ah! Aprender y disfrutar!! ;D
Primer día, primer post
Hoy he tenido la primera clase del máster de diseño y creación de videojuegos. No ha sido una clase teórica sino más bien una primera toma de contacto.
De momento creo que la mayoría de temas ya los he tocado en el postgrado de la UOC, pero no pienso dormirme en los laureles. Ya he cogido unos pocos apuntes y tengo ya con que empezar.
Lo esencial es que el juego que hagamos sea entretenido. Al fin y alcabo ese es el camino del videojuego. Y ah! Aprender y disfrutar!! ;D
De momento creo que la mayoría de temas ya los he tocado en el postgrado de la UOC, pero no pienso dormirme en los laureles. Ya he cogido unos pocos apuntes y tengo ya con que empezar.
Lo esencial es que el juego que hagamos sea entretenido. Al fin y alcabo ese es el camino del videojuego. Y ah! Aprender y disfrutar!! ;D
Thursday, September 2, 2010
El bello arte de la escritura
Ufff... no sabía lo difícil que puede ser escribir un artículo.
He escrito resumenes en la escuela. En la universidad escribí memorias de proyectos y también manuales de usuario. Pero sobre todo, como programador, he documentado código. Pero siempre, siempre, sin un límite de líneas, palabras o carácteres.
El reto ha sido limitar un montón de ideas a 2700 carácteres. Y es que en el primer esquema principal que realicé, sin decorar el texto, alcanzaba ya los 6000 carácteres. A partir de ahí ha sido una locura. No hacía más que resumir ideas, juntar ideas, quitar ideas, agregar ejemplos, quitar ejemplos... modificar lo ya escrito... En fín, toda una experiencia jajaja.
Me gusta escribir. Y sobretodo explayarme sin orden establecido, como una conversación. Una vez lo finalizo lo repaso y aporto lo que me haya dejado por el camino. Pero lo que es quitar algo ya escrito muy pocas veces.
El artículo que he escrito trata sobre la educación y los videojuegos. Y para explicar la problemática y la posible solución quería poner ejemplos. ¡Un montón de ejemplos! Siempre me gusta poner ejemplos en las explicaciones. Creo que es el mejor recurso para que el receptor comprenda lo que quiero decir. Mediante estos ejemplos intento que se entiendan ideas y conceptos. Situando al receptor en ellos y haciendo que él sea el protagonista. Bueno, esa es mi percepción.
Pero cuando tienes un límite... te ves obligado a quitar ideas, descripciones, ejemplos... Al final, me he dejado mil cosas en el tintero. Las idea principal queda evidente desde un principio y con los ejemplos no hago más que destacarlo.
Estoy contento de cómo ha quedado. Es mi primer artículo y espero que no sea el último. Quizás me anime a poner aquí todas esas cosas que quería poner en el artículo. Pero no prometo nada jajaja.
Cuando se publique espero que me lo escaneen y me lo envíen. Ya os avisaré por aquí.
He escrito resumenes en la escuela. En la universidad escribí memorias de proyectos y también manuales de usuario. Pero sobre todo, como programador, he documentado código. Pero siempre, siempre, sin un límite de líneas, palabras o carácteres.
El reto ha sido limitar un montón de ideas a 2700 carácteres. Y es que en el primer esquema principal que realicé, sin decorar el texto, alcanzaba ya los 6000 carácteres. A partir de ahí ha sido una locura. No hacía más que resumir ideas, juntar ideas, quitar ideas, agregar ejemplos, quitar ejemplos... modificar lo ya escrito... En fín, toda una experiencia jajaja.
Me gusta escribir. Y sobretodo explayarme sin orden establecido, como una conversación. Una vez lo finalizo lo repaso y aporto lo que me haya dejado por el camino. Pero lo que es quitar algo ya escrito muy pocas veces.
El artículo que he escrito trata sobre la educación y los videojuegos. Y para explicar la problemática y la posible solución quería poner ejemplos. ¡Un montón de ejemplos! Siempre me gusta poner ejemplos en las explicaciones. Creo que es el mejor recurso para que el receptor comprenda lo que quiero decir. Mediante estos ejemplos intento que se entiendan ideas y conceptos. Situando al receptor en ellos y haciendo que él sea el protagonista. Bueno, esa es mi percepción.
Pero cuando tienes un límite... te ves obligado a quitar ideas, descripciones, ejemplos... Al final, me he dejado mil cosas en el tintero. Las idea principal queda evidente desde un principio y con los ejemplos no hago más que destacarlo.
Estoy contento de cómo ha quedado. Es mi primer artículo y espero que no sea el último. Quizás me anime a poner aquí todas esas cosas que quería poner en el artículo. Pero no prometo nada jajaja.
Cuando se publique espero que me lo escaneen y me lo envíen. Ya os avisaré por aquí.
Monday, August 9, 2010
Timos y estafas de verano con las compañías del gas
Me habría gustado retornar al blog con algo más personal pero me parecía interesante compartir esta experiencia. Aunque el protagonista no soy yo... sino mi madre.
Transcurrió la tarde del viernes 6 de agosto. Mi madre les abrió la puerta a dos comerciales que no se identificaron de que compañía eran y le asaltaron a mi madre con una estupenda oferta del 20% en la luz y 2% en gas sobre lo que ya pagaba. Mi madre flipando e interesadísima, como no! No se en que momento y cuál fue el léxico utilizado por estos cuatreros que le hicieron entender a mi madre que venían de nuestra propia compañía del gas. Seguramente cuando le contaron la milonga que en la siguiente factura no notaría ningún descuento, pero que a partir de la siguiente si. Sin mencionar evidentemente que no iba a ser una factura de otra compañía.
Total, que le empezaron a pedir datos, facturas para arriba y abajo, número de la cuenta corriente, fotocopia del dni,... esto último no ya que mi padre estaba fuera y no tenía el dni. Por lo que le hicieron una foto con el móvil al pasaporte. Le hicieron firmar un contrato y antes de irse tuvieron la desfachatez de pedirle un vasito de agua (gorrones!).
Cuando mi madre se percata que no eran de Naturgas, sino de Gas Natural (no me extraña que se líe con los putos nombres que tienen...), empieza el calvario. Primero llama al número de atención al cliente de Naturgas para enterarse si realmente están mandando comerciales con las ofertas mencionadas. Y que no, que deben de ser de otra compañía. Le dan un par de números de teléfono a los cuales llamar. También llama a Gas Natural para anularlo todo pero para hablar con alguien necesitas tener una factura de Gas Natural, tocate los coj...
Con el disgusto encima se pone a buscar a los comerciales por la calle, por si hay suerte. Y la hay. Los encuentra justo antes de entrar a un portal y ella se les echa encima. Cómo si fuera un espectáculo cirquense la gente se les aproxima por los gritos. Les monta un pollo de aupa que casi acaban llamando a los ertzainas para separar a mi madre del otro caradura que no quería devolverle el contrato. Se escudan diciendo que no le han dicho ninguna mentira y mi madre les acusa de no decirle las cosas con claridad.
El asunto finaliza devolviendole el contrato a mi madre y rompiendolo allí mismo.
La gracia del cambio de compañía le podría haber salido bastante cara a mi madre. Porque habría sido sancionada por la compañía de Naturgas al irse antes de tiempo (estos contratos de permanencia).
Supongo que esos comerciales cobrarán según los contratos que consigan... pero, ¿no hay mejor forma de hacerlo e informando bien? ¿Donde está la ética y la moral en estos actos?
Moraleja: mucho ojo con esas ofertas y descuentos... pero sobretodo, NUNCA deis vuestros datos tan a la ligera. Mi madre creo que ya no va a abrir la puerta ni al cartero después de esto.
Transcurrió la tarde del viernes 6 de agosto. Mi madre les abrió la puerta a dos comerciales que no se identificaron de que compañía eran y le asaltaron a mi madre con una estupenda oferta del 20% en la luz y 2% en gas sobre lo que ya pagaba. Mi madre flipando e interesadísima, como no! No se en que momento y cuál fue el léxico utilizado por estos cuatreros que le hicieron entender a mi madre que venían de nuestra propia compañía del gas. Seguramente cuando le contaron la milonga que en la siguiente factura no notaría ningún descuento, pero que a partir de la siguiente si. Sin mencionar evidentemente que no iba a ser una factura de otra compañía.
Total, que le empezaron a pedir datos, facturas para arriba y abajo, número de la cuenta corriente, fotocopia del dni,... esto último no ya que mi padre estaba fuera y no tenía el dni. Por lo que le hicieron una foto con el móvil al pasaporte. Le hicieron firmar un contrato y antes de irse tuvieron la desfachatez de pedirle un vasito de agua (gorrones!).
Cuando mi madre se percata que no eran de Naturgas, sino de Gas Natural (no me extraña que se líe con los putos nombres que tienen...), empieza el calvario. Primero llama al número de atención al cliente de Naturgas para enterarse si realmente están mandando comerciales con las ofertas mencionadas. Y que no, que deben de ser de otra compañía. Le dan un par de números de teléfono a los cuales llamar. También llama a Gas Natural para anularlo todo pero para hablar con alguien necesitas tener una factura de Gas Natural, tocate los coj...
Con el disgusto encima se pone a buscar a los comerciales por la calle, por si hay suerte. Y la hay. Los encuentra justo antes de entrar a un portal y ella se les echa encima. Cómo si fuera un espectáculo cirquense la gente se les aproxima por los gritos. Les monta un pollo de aupa que casi acaban llamando a los ertzainas para separar a mi madre del otro caradura que no quería devolverle el contrato. Se escudan diciendo que no le han dicho ninguna mentira y mi madre les acusa de no decirle las cosas con claridad.
El asunto finaliza devolviendole el contrato a mi madre y rompiendolo allí mismo.
La gracia del cambio de compañía le podría haber salido bastante cara a mi madre. Porque habría sido sancionada por la compañía de Naturgas al irse antes de tiempo (estos contratos de permanencia).
Supongo que esos comerciales cobrarán según los contratos que consigan... pero, ¿no hay mejor forma de hacerlo e informando bien? ¿Donde está la ética y la moral en estos actos?
Moraleja: mucho ojo con esas ofertas y descuentos... pero sobretodo, NUNCA deis vuestros datos tan a la ligera. Mi madre creo que ya no va a abrir la puerta ni al cartero después de esto.
Friday, April 23, 2010
freaklances, la serie - Capítulo 05: El proceso inverso
La verdad es que este último no me ha hecho tanta gracia como los demás. Quizás por eso no lo he subido antes. Nada que objetar al apartado técnico, es sublime! Aunque el guión... ay, ay...
Presentamos a Maximiliano Martín Panucci (Maxi) es Diseñador Gráfico. Cuando lee un libro disfruta primero de la tipografía y luego del argumento. Su abecedario es la Pantonera Coated, el color es su lenguaje.
Capítulo 05: El proceso inverso from freaklances 'la serie' on Vimeo.
Presentamos a Maximiliano Martín Panucci (Maxi) es Diseñador Gráfico. Cuando lee un libro disfruta primero de la tipografía y luego del argumento. Su abecedario es la Pantonera Coated, el color es su lenguaje.
Capítulo 05: El proceso inverso from freaklances 'la serie' on Vimeo.
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