Videojuegos y Educación (parte 2)

Había tenido una conversación sobre las identidades virtuales. Sobre el rastro que nuestros apodos, nicks, correos electrónicos, etc... van dejando por los buscadores. Pones tu antiguo nick y te ves en cientos de páginas. En algunas alguien ha usado tu mismo nick, en otras es meramente coincidencia que salga escrito (o no?). Se averigua qué compras has hecho en ebay. Lo que comentaste en un blog hace 4 años. Etc..

El caso es que he metido mi nombre para saber qué es lo que sabe Google sobre mi. Y cual ha sido mi sorpresa cuando veo que el artículo que escribí para MUniversitas (revista de la Universidad de Mondragón) lo han traducido al euskera y lo han publicado en la web de Guraso.com (en este enlace).

Juas!! Subidón!! 

Guraso.com se dedica a satisfacer las distintas premisas o inquietudes que pueden tener los padres de hoy en día. Está completamente en euskera y tienen distintas secciones como artículos de interés, padres primerizos, recursos... Desconozco si tiene difusión en papel, pero no hace más que llenarme de orgullo que hayan tenido la dedicación y el tiempo de traducirlo, además de difundirlo. Eskerrik asko!!!

Y ciertamente, los padres deberían ser los primeros en darse cuenta que hay juegos muy provechosos para el desarrollo de sus hijos. Pero todos hemos visto videojuegos exclusivos para la educación. ¿Por qué no han triunfado estos juegos?

No han triunfado por la simple razón que eran formularios con dibujos o eran muy infantiles. Y el niño no es tonto. Los críos suelen relacionar el colegio con el aburrimiento. Y este tipo de "videojuegos" o "programas" no hacen más que acrecentarlo.  

¿Qué los diferencia de los videojuegos del sector del ocio? El entretenimiento. Un juego tiene que ser divertido. Cuando es divertido, les da igual que tengan que aprenderse los nombres de todo el senado romano, cómo hacer la mejor distribución de recursos para ganar más edificios, buscar patrones o fórmulas para resolver enigmas, relacionarse con otras personas para conquistar un castillo,...

Por eso (mensaje para padres y educadores!!) hay que darle una vuelta de tuerca y jugar más. Conocer las nomenclaturas del PEGI para saber exactamente que tipo de juego le estamos comprando a nuestros hijos. Conocer también los distintos géneros de videojuegos (os pongo un enlace  a la wikipedia en inglés que lo veo más completo que el castellano) para saber qué tipo de juego nos vamos a encontrar. Según el género estaremos potenciando unos atributos u otros. Pero sobretodo jugar al videojuego con vuestros hijos. Marcar un horario y un uso responsable del mismo.

En otro artículo me pondré a despotricar sobre la importancia de los videojuegos... no en el consumo, sino en el desarrollo. Ya que los videojuegos es una industria que factura más que el cine y la música (leer más aquí) y lo curioso es que no se apuesta mucho por este tipo de empresas.

Artículo sobre la educación y los videojuegos

Ya se ha publicado mi artículo sobre la educación y los videojuegos en la revista MUniversitas de la Universidad de Mondragón. Al principio no quedé muy satisfecho ya que tuve que reducir una barbaridad el contenido. Quería decir tantas cosas... Hoy al volverlo a leer tengo que decir que estoy bastante contento, sobretodo si el mensaje ha sido claro y conciso (¡gracias Mikel!).

A continuación os dejo la página escaneada (¡gracias Raúl!) y el artículo:

¿Cómo enseñar algo que es largo, difícil y que requiera mucho compromiso, y además se aprenda bien? Es una de las preguntas que se hacen los diseñadores de videojuegos. Este problema no dista del que pueda tener cualquier otro educador.

Esta línea se difumina con los serious games (juegos serios). La razón de serio es porque están enfocados a las áreas de la educación, militar, asistencia sanitaria, investigación,... y su objetivo es añadir valor, además de entretenimiento. Entre sus ejemplos destaca el uso que le da el Gobierno de EEUU para entrenar soldados y también en la identificación del autismo y la dislexia en los niños.

Sin embargo, hay que tener cuidado. Tendemos a dar importancia a la tecnología, haciendo que el “contenido” sea irrelevante. Lo importante es cómo emplear el contenido. Se han intentado todo tipo de estrategias para mejorar los resultados académicos de los estudiantes durante décadas, pero con muy poco progreso.

Uno de los enfoques de los videojuegos en la educación se centra en los problemas de motivación y comprensión de contenidos. La motivación suele ser baja porque el estudiante no ve un objetivo claro. Sin embargo en los juegos siempre tenemos un objetivo, el cual nos incita a alcanzarlo y superarlo probando distintos patrones. Estos patrones son parte de un aprendizaje basado en investigación, en el cual los juegos tienden a animar a los jugadores para alcanzar el dominio total de un nivel, sólo para probar y deshacer ese mismo dominio en los próximos niveles, lo que obliga al estudiante a adaptarse y evolucionar.

Aparte de los serious games encontramos casos de juegos de ocio. La Universidad de Florida ha lanzado este año un curso oficial sobre StarCraft (juego de estrategia en tiempo real). Desde la propia universidad creen que algunas de las habilidades que se necesitan en el mundo real se pueden aprender mediante el popular juego. En el mismo se controlan distintas unidades y grupos de distintas capacidades, lo cual, no se distancia mucho del mundo de los negocios o la administración de medios. Además, si lo trasladamos a un curso MBA, obtenemos una innovadora práctica.

Por otro lado en la Universidad de Wabash entre las "lecturas" prescritas para el curso de la historia del pensamiento se encuentran Gilgamesh, La Política de Aristóteles, Hamlet,... y ahora el videojuego Portal. Michael Abbott, docente que imparte el curso, encontró el juego accesible, inteligente, multi-plataforma, relativamente corto y lleno de grandes ideas que valen la pena explorar. Y sin irnos tan lejos, las máquinas de trivial que encontramos en los bares han influido en incrementar la cultura general.

La diversión de los juegos surge de la maestría, y es fruto de la comprensión. Es el acto de resolver puzles lo que hace divertidos los juegos. En otras palabras, con los juegos el aprendizaje es una droga. Devolvamos el juego y la diversión a la educación.

De Arrasate a Barcelona

Quería haber escrito hace tiempo algún post de estos sensibleros y ñoños sobre mi andadura en la universidad, tanto como becario, estudiante y trabajador. Pero cosas de la vida. Lo vas dejando pasar y al final te encuentras con otras cosas que contar jaja.

De todas maneras ya escribí en su día un correo dando las gracias a diestro y siniestro. No me voy a repetir aquí, pero no me avergüenzo ni me importa repetir: Gracias!

Y mientras tanto he acabado en Barcelona. En cierta manera, sabía que acabaría aquí. Se lo repetía una y otra vez a mi amigo Jaume. Cosa que él no se creía y que cuando llegué su bienvenida fue un: Ya te ha costado!

La verdad es que lo mejor son los compañeros de piso. Muy buena gente, o eso me han demostrado de momento jajaja. Por otro lado la ciudad la he conocido muy poco, no soy mucho de hacer turismo... así que ya la iré viendo poco a poco. No hay prisa.

Hoy he tenido la primera clase del máster de Diseño y Creación de Videojuegos de la UPC. No hemos entrado en materia el primer día pero si que me han puesto los dientes largos. Estuve en el acto de presentación de los proyectos de la edición anterior del máster y el nivel fue increíble. Y eso hemos estado haciendo, ver proyectos y juegos comerciales y destriparlos un poco. Bastante instructivo, mañana nos toca hacer los grupos.

De momento creo que la mayoría de temas ya los he tocado en el postgrado de la UOC, pero no pienso dormirme en los laureles. He anotado un par de cosas interesantes y tengo con qué empezar.

Tal y como lo han explicado, lo esencial es que el juego que hagamos sea entretenido. ¿No es ese el objetivo de todo juego? Y ah! Aprender y disfrutar!! ;D